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从教育学角度看,多元评价是实施素质教育的必然要求。素质教育评价的基本特征是多元性,主要表现为:评价功能的多元性、评价标准的多元性和评价主体的多元性。

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“这是我的手机号码,有什么学习、思想、生活上的问题,随时可以给我打电话。”在杨超家中,辅导员高世哲亲切地和他交换着联系方式。和高世哲一样,南开大学各院系辅导员都将根据“新生热线”的电话咨询情况,对学生进行跟踪,拨打“学前真情电话”,主动了解他们的家庭经济情况,介绍助学贷款及相关资助的办理手续和所需材料,并为特别困难的新生寄送报到路费,从心理和物质双方面解决他们的后顾之忧。

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教育学者杨东平教授接受记者采访时曾表示,如果教育机会可以用金钱购买或用权力交换,教育就不再是促进社会公平的伟大工具,而异化为制造和扩大社会差距的帮凶。高考加分何去何从,有待更广泛的公众讨论。而当下,最需要做的就是清理已经加分的现象,毕竟高考录取正在进行,同时也要严惩利益链条上的每一个环节,否则就无法震慑不轨者。(王石川)

常州大学副校长、公司董事长陈奎庆介绍:常大教育服务公司始终坚持“一体两翼”发展方向,立足校内服务的同时,凭借集体餐饮和物业管理的专业优势,积极开拓校外市场,不断增强“以外补内”的能力,确保校内伙食供应价格的稳定和服务质量。公司瞄准效益好、形象好的大企业,为社会提供食堂餐饮、物业管理服务,市场越来越广阔。近三年来,每年有170万左右利润回流到学校,补充学校后勤经费的不足。

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  据了解,经国务院同意,自2009年1月1日起,在义务教育学校实施绩效工资分配政策。(人民日报 赵婀娜)

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责编 左伊

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