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胡军说,暨大的国际化特色是吸引海内外学生的重要原因之一。而成立于2001年6月的国际学院也是近年来海内外学子报考的热门,录取分数居各学院之首。该学院正是为充分满足海外华侨学生、外国留学生以及内地高分考生来暨大求学之需而设。

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编制技术导则和参考图集,为重建提供技术支撑。教育部会同国家发展改革委、住房和城乡建设部制定了《汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则》和《汶川地震灾后重建学校规划建筑设计参考图集》,指导灾区学校灾后恢复重建,为灾后学校规划建设提供科学技术支撑,保证学校新建工程建设质量;同时结合城市防灾总体规划需要,实事求是、因地制宜地将一些学校用作意外灾害发生时的应急避难疏散场所。

  本报舟曲8月19日电(记者白德斌)今晚,受(甘肃)省委书记、省人大常委会主任、抢险救灾指挥部指挥长陆浩委托,省委副书记、代省长、抢险救灾指挥部副指挥长刘伟平在舟曲与教育部副部长陈希就舟曲灾区中小学秋季开学问题举行会谈。

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新华网华盛顿5月19日电 美国一项新研究表明,十一二岁的少年脑中负责学习的组织构造就已接近成人水平,学习能力也接近成人。

变革说明:1.由标准分计分改为原始分计分;2.“普通类”分为“文科类”和“理科类”;3.文理分科各划录取线;4.“大综合”分成“文/理科基础”;5.数学分为文理科考试;6.文/理科基础全部采用选择题;7.“X”科目删除“英语(2)”;8.统考时间减半天;9.综合素质评价成为录取依据之一。

记者从日前结束的贵州省十一届人大常委会第十一次会议上了解到,在此次会议上审议通过的《贵州省促进就业条例》中规定,县级以上人民政府应当建立失业预警机制,对可能出现的较大规模的失业,实施预防、调解和控制,并向上级政府报告。

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勤于思考是人类最大的快乐。缺乏思考能力的人,无法领略生活中的最大乐趣。如今,真正剥夺学生生活乐趣的罪魁祸首,就是愈演愈烈的应试教育。学生背负的这压力那苦恼,都能从应试教育中找到答案。学生们拼命紧盯着高分,家长、学校重于片面追求升学率、录取率,老师自然要“重教书、轻育人”。学校为此而专设的模式化的教学程序和方法,不压制学生的批判性和创造性思维,也就见鬼了。诚如北大常务副校长柯杨在中国科协科技与人文专门委员研讨会上指出:“当今教育的过程,几乎是在将人知识化而非社会化的过程,尤其是各个年龄段教育提前化的问题凸显——小学生做中学习题,中学生研究大学课题,而大学生反过来学习怎样做人”,谁能说这不是中国教育的悲剧呢?

“到基层去,到边疆去,到最艰苦的地方去,到祖国最需要的地方去。”这是第四军医大学今年毕业的300余名学员共同的心声。汶川大地震发生后,该校在组织学员向灾区捐款、捐物和开展义务献血等活动的同时,以抗震救灾涌现出的先进事迹作为毕业教育的生动教材,以抗震救灾英模为榜样,增强了学员的责任感、使命感,进一步坚定了学员到基层艰苦地区建功立业的信心和决心。

“教师的全部工作就是为人师表。”在百余年的中国高等教育发展史上,西南联大曾书写过熠熠闪光的一页。其独特魅力不仅在于培养了一批杰出人才,还在于师德的力量至今令人景仰。抗战之时,国运凋敝,民不聊生,师生生活十分困难,教授们大都无力养家。可是,当教育部门发给他们“特别办公费”时,吴有训、冯友兰、罗常培、陈岱孙、汤用彤等25位著名教授却毅然拒绝,为的是与师生“同尝甘苦,共体艰危”。后人评价说,西南联大大师如云,教授的水平是一流的,其道德和人格更是一流的。在那个内忧外患的年代,高尚师德是难得的优质教育资源,更是支撑中华民族的道德标杆、精神力量。

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责编 左汶骏

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