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记者:因为你们有最好的教员,所以你们能招收到最好的学生。请问你们招收学生的标准是什么?除了学习成绩好以外,还要具备什么条件和因素?

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会议指出,当前抗震救灾形势依然严峻、任务十分繁重。要坚持以人为本,继续全力以赴做好救治伤员、安置受灾群众、加强卫生防疫、防范次生灾害、抢修基础设施等方面的工作,并在这个基础上,尽快开展灾后恢复重建工作。地震灾后恢复重建是一项十分艰巨的任务,必须全面贯彻落实科学发展观,充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的政治优势,举全国之力,精心规划、精心组织、精心实施,扎扎实实做好工作。一是要坚持一方有难、八方支援。灾区群众是祖国大家庭的一员,帮助灾区群众及早重建家园、恢复正常生活生产,是大家的共同心愿和义不容辞的职责。中央决定,按照“一省帮一重灾县”的原则,建立对口支援机制。要按照加强领导、抓紧实施,依据规划、有序开展,统一政策、有力保障,善始善终、搞好衔接的要求,在规划编制、建筑设计、专家咨询、工程建设和监理、城乡居民住房和基础设施、公共服务设施建设、恢复生产等方面认真做好对口支援工作。中央将采取一系列政策措施,拨出专项资金,大力支持地震灾后恢复重建。中央各部门也要按照中央要求做好支持地震灾后恢复重建工作。二是要坚持自力更生、艰苦奋斗。要动员和激励灾区广大干部群众发扬在抗震抢险斗争中表现出来的英勇气概,注重把政府推动和运用社会各方面力量结合起来、把建设物质家园和建设精神家园结合起来,坚定大灾面前压不垮、大难面前不低头的决心和信心,互帮互助、苦干实干,在中央和全国各地大力支持下,用自己的双手和辛勤劳动重建美好家园。三是要坚持科学规划、分步推进。地震灾后恢复重建是百年大计,要从长计议,经得起实践和历史的检验。要尊重规律、运用规律,深入调查、缜密研究,发扬民主、集思广益,总体安排、分步推进,坚持科学民主决策,充分听取包括地震灾区干部群众在内的各方面的意见和建议,在科学规划、科学设计、科学施工的前提下有重点、分步骤、高质量地推进恢复重建工作。四是要坚持因地制宜、分类指导。地震灾后恢复重建要从当地实际出发,与经济社会发展水平相适应,全面统筹、分类指导,立足当前、着眼长远,保证重点、兼顾一般,加强资源综合利用,努力争取最大效益和最好效果,让灾区人民满意,让全国人民满意。

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经过网上评卷,本月北京成招进入录取程序。只有考试分数达到今年北京最低录取控制分数线的考生,才有资格参加录取。

海原县教育体育局局长张汉平取出一张《2007年2月中小学编制情况汇总表》,自治区给海原县核定的教师编制是4649人。实际在编教师只有3485人,缺编1164人。有限的特岗教师和支教学生不足以堵上这些缺口,各学校只能自己筹钱聘了500多名大学生做代课教师,其中不乏宁夏师范学院的应届毕业生。

二、兰州大学2010年招收硕士研究生复试分数线于3月15日后公布,复试时间另行通知,届时请考生直接与报考学院联系。

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外事处 负责我区教育方面的国际合作与交流;组织开展国际教育交流活动;负责我区教育系统出国人员及出国留学人员的审核、派出和出国后的管理工作;负责教育系统外国专家、外籍教师、来疆留学人员的审核与管理工作。联系电话:0991-2850014

  我校有114个教学班,大多没有“终身制”班干部,让每个学生都有机会锻炼、实践。根据学生的年龄特点和教育需要,开展丰富多彩、行之有效的主题班会,学生自愿结合、自主选题、自定形式、自己搜集材料,朗诵、小品、故事、游戏、追踪采访等,一个个主题班会开得充实、活泼、感人。从不上台发言的学生也展示了自己的才华,主题班会成为师生交流,建设班级的途径。

这种趋势和走向意味着什么?习惯了跟着“高考指挥棒”转的老师和学生是不是可以松一口气?人们理想中的轻松课程、快乐学校是不是很快变成现实?

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据介绍,数据信息安全工作将是下一步教育电子政务工作开展的重点之一,核心是围绕国家信息安全等级保护制度的建设要求,全面建立教育系统信息安全保障体系。这次会议围绕“推动金教工程,构建安全体系”的主题,重点介绍了“教育服务与监管体系信息化建设”项目以及信息安全等级保护工作的实施安排和技术方案。

简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来,不着颜色,不加烘托,给人以清晰的印象,这种方法也叫白描。运用这种技法,应“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”,以少许的笔墨取胜。如《一面》中描绘的鲁迅肖像:“黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”瘦,直直的头发,隶体“一”字似的胡须,抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒,一位健康被艰苦工作毁坏的老战士的坚毅形象就突现在眼前。

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可是,学生的选择以及学校的选择,却只看了就业率的一面,而没看到作为一名学生应该达到怎样的教育要求的一面。让学生提前去找工作,由此在大学毕业那年很少安排课程,提很低的课程要求(包括上课纪律与考试要求),将其变为“就业年”,学生所接受的教育是完全符合要求的吗?如果认为这样并不影响教育质量,那么,为何不把大学本科变为三年,高职变为两年,这样,学生不是既可以节省一年学费,也有一年时间投入找工作?据笔者所知,诸多高校,无论是985、211,还是一般本科,努力“腾出”更多时间给学生就业,压缩的几乎都是通识教育的课程,而这正是大学教育不可或缺的重要组成。

责编 左伊

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