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“爱一个人好像就是这样:他笑的时候我也会感到高兴,感到幸福。在爸爸生病的七年间,我明白了这样一个事实,那就是——我爱爸爸,而且,在这个世界上,我爸爸是惟一的。”

让农民工子弟融入城市是一个庞大的系统工程,不会一帆风顺。由于农民工经济地位相对薄弱,社会保障统筹等尚存在瓶颈,他们在子女教育上的时间、精力、经济投入也相对较少,农民工子弟在融入城市上会有不少困难。

袁贵仁、李卫红向新一届教学指导委员会的顾问和委员们表示祝贺,并颁发聘书。袁贵仁在讲话中指出,高校思政课教学指导委员会是一个重要的专家组织,要充分发挥其功能和优势,为在新的起点上加强和改进高校思想政治理论课作出新的贡献。

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面对质问,“陈某”称,“我有权保持沉默”。后瑞安警方介入调查发现,这名“枪手”姓汤,系北京某高校研究生。

老一代兰大人的精神在一批批新来的学生身上得到延续,新兰大人承担着一个又一个艰巨任务,为中国的建设甘当铺路砖。一名兰大的校友如此评价自己的母校:我们的大学注定不会举世瞩目,但注定会被人尊重。

有意思的是,在受访者中,学生是反对取消分科的“主力军”,最大的担心就是要学的东西多了,变成“贪多嚼不烂”,反而加重了学业的负担。小周去年刚考上执信中学高一,虽然初中文理科成绩相当,但依然畏惧实施不分科,“如果不分科,那高考就要考九门,意味着高中三年要深度学习九门课程,太苦了!”小罗是华师附中高三学生,偏爱地理,因此选择文科。他认为,随着社会发展,大学生就业形势不容乐观,很多校园学子早早就对今后的术业专攻有规划,高中学习也就有意识地偏科学习,争取优势;如果不分科,这种因应社会需求的自我调节机会就等于没有了,“每门都学,哪来时间深学当中一门?!”

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教材提供的文本是有限的,教师需要在立足文本的基础上,突破文本的限制,对文本进行有效的拓展与超越。一年多来,笔者在课堂教学中就如何有效地拓展延伸,进行了一些实践尝试,旨在深入理解新课程标准理念,整合教学资源,优化课堂教学,提高教学质量。

在后期,针对发展较好的创业企业,基金会设立了接力基金,该基金将按一定优惠政策和激励机制,联合创业投资机构和天使投资人对优秀大学生创业企业进行共同投资,并进一步推动优秀创业企业与风险投资基金的对接,从而帮助优秀创业企业高速成长。

分析起来,这位名校毕业的硕士,有名校之背景,有硕士之学历,再加上放弃在大城市工作的机会、志愿到经济欠发达地区工作的行动,的确有成为“优秀人才”的可能以及若干基础。可是,有成为“优秀人才”之基础,却绝不能立即等同于“优秀人才”。贫困地区人才贫乏,爱惜人才,可以理解。但是,把可能成为“优秀人才”者,误认为已经是“优秀人才”,则是很大误差;如果再这样提拔起来,则很可能拔苗助长。宿迁把他看成“优秀人才”引进,当时如何进行考察的,不得而知;后来迅速提拔,又是如何进行考察的,亦不得而知。从报道内容看,当时能够实际考察的,大约不过是名校之背景、硕士之学历,以及到经济欠发达地区工作的志愿,如此而已。有没有另外的考察项目,需要考察者自己说明。不过,“优秀人才”并不是一顶纸糊的桂冠,想给谁戴上,就可以给谁戴上。它的内涵应该非常丰富,而且应该有许多具体标准。如果仅凭名校背景、硕士学历,以及到经济欠发达地区工作的志愿,就认定这是“优秀人才”,这种“优秀人才”恐怕得打不少折扣。须知名校也有垃圾,文凭只说明考试合格,志愿到经济欠发达地区工作更有可能出于就业竞争的巨大压力。如果不加具体考察,只要有名校之背景,有硕士之学历,有到经济欠发达地区工作的志愿,就一律冠以“优秀人才”,这种做法其实就是良莠不分。还说这位名校毕业的硕士,东窗事发之后,他在忏悔书中说:“痛定思痛,今天的结果是昨日的无知造成的。”连他自己也承认“昨日的无知”,引进地区却把他“作为优秀人才”,而且“委以重任”,结果三年时间就堕落成为一名贪官。是否可以说,这正是对人才考察表面化、简单化的一种讽刺?

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王小凡是美国杜克大学教授,今年暑期,他回国参加了一个多月的学术会议和相关活动,他在接受《科学时报》记者采访时表示,国家引进海外高层次人才的“千人计划”是他最近关注的一个重点。

从教育改革和发展的大计着眼,不论是制定师德规范还是教育立法,在充分考虑现实性、复杂性和可行性的同时,还应当多一点辩证思维和人文精神,尽量少搞“一刀切”和“一勺烩”。(袁新文)

3月7日,第十四届“中国国际教育巡回展”登陆上海光大会展中心,全球400多所院校云集本次展览。记者在现场了解到,不少学校都大力推出各种优惠措施以吸引学生,受就业形势困难影响,一些应届大学毕业生也不得不以留学来“应急”。

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据教育部考试中心负责人介绍,新课改实施之后,教育部于2008年4月份颁布了《关于普通高中新课改课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,对新课程改革后的高考提出了明确要求。一是对考试的内容和形式进行改革。二是今后的高考制度要有学业水平测试。目前11个省份的新课改方案中,有的把学业水平测试作为高考总分的一部分,有的占10,有的占20。三是要有综合测评。四是招生制度要多元化,要有选择性和多样性。

责编 左云霞

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