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时值7月,2008届高校毕业生将陆续走上工作岗位。在“双向选择、自主择业”这种就业体制背景下,大学生的择业日趋多元化。有些毕业生选择去农村或西部地区开辟新天地,有的则坚守大城市寻找发展空间,还有的选择自主创业实现自己的梦想。但总体而言,选择自主创业的凤毛麟角。

2002年,我国《民办教育促进法》颁布实施,对公办学校举办的民办学校提出了“四独立”的要求,即“应当具有独立的法人资格,具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施,实行独立的财务会计制度,独立招生,独立颁发学业证书”。

可并不是每一位老师都愿做班主任。去年,下城区教育局德育研究室曾经对全区中小学班主任队伍建设进行了一次专题调研。调查显示,有80.2的教师担任班主任的动机是学校任命,如果有机会可以不做班主任,这其中76.4的教师选择不做班主任。记者一算,发现起码有六成教师不愿做班主任。

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目前,浙江省有高职高专院校47所,在统筹规划高职专业结构与产业结构协调发展的基础上不断创新,吸纳行业主管部门和企业专家参与专业设置论证,建立专业与就业市场、社会需求、建设成效相挂钩的预警机制,积极下放管理权限,激发高职院校自主办学,为服务区域经济储备“智慧芯片”。

据介绍,6月9日,重庆有考生家长向有关部门反映,该市巴蜀中学今年高考考生中有200余人享受少数民族加分政策,其中,大多集中在3个实验班(重点班),即都是所谓的“尖子生”。

一些人认为经济利益的刺激可能会导致教师误导学生进行不正当竞争。近年来,通过进行州统一考试提高学生学业成就是得克萨斯州的教育信条,但是休斯敦等学区的考试结果很快就受到了质疑。去年,有4所学校因为在考试中作弊受到处理,6名教师因此被开除。将学生的分数与教师的业绩挂钩,等于强迫教师为应付测验而教,而不是真正关注学生的学业成就和能力提高。

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这两项活动都是纪念云南实施希望工程二十周年系列活动之一。其中,“徒步茶马古道”力争筹款700万元,将全部用于在普洱、临沧茶马古道沿线援建希望小学、资助家庭经济困难学生、培训山区教师等与青少年有关的各类希望工程公益项目。

全国教育工作会议和教育规划纲要提出,推动教育事业科学发展。重庆以其西部区位优势、直辖境界、中国水平、世界眼光,着力推动教育事业科学发展,形成了中国教育的“重庆现象”。“重庆现象”的基本内涵及经验主要体现在:

据介绍,凡高考(论坛)成绩达到原省定普通类本科二批分数线或降分备档分数线,当前未被录取的普通类考生,可补报征集志愿的相应院校志愿。

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17日,记者从国家图书馆了解到,国图将在5月16日-22日科技活动周期间,为本市中小学生提供免费参观二期新馆暨数字图书馆。

专家指出,“存废之争”确实反映出了本科毕业论文操作过程中存在的问题,如学校论文辅导和监管不力,论文写作时间安排不合理,导致本科生论文质量差等等。

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真正造成这种尴尬的,恐怕还是相关机构对法条的迷信,对依法治教的总体性认知不足。对那些可能难以实现的禁令,部分人认为规定了总比不规定好,因为有了就代表一种态度,而且总会起到一定作用。这种想法当然没错,但要依法治教,首先就要树立法的权威,几千年前的古人早就以实际行动作了说明。法条规定了却实现不了,这样的法条还是不出台为好;否则,每多一条这样的法条,就是拉一次依法治教的后腿。

责编 左伊

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